Umgang mit mündlichen Fehlern im DaZ-Unterricht
DaZ-Lernende angemessen fördern – Ja, aber wie? Basiswissen aufbauen und im Unterricht umsetzen
Mündliche Fehlerkorrektur unterstützt das Lernen einer Zweitsprache nachweislich. Im Kurs werden anhand von Videobeispielen konkrete Empfehlungen sowie Anwendungsübungen angeboten, um korrektives Feedback möglichst erwerbsförderlich einzusetzen.
Kursinhalt und Kursziele
Mündliche Sprachfehler treten in Äusserungen von DaZ-Lernenden über eine lange Zeit häufig auf. Lehrpersonen sind herausgefordert, sich innerhalb eines Bruchteils einer Sekunde zu entscheiden, ob und wie sie auf einen Fehler eingehen sollen. Insbesondere in inhaltsfokussierten, kommunikativen Unterrichtsphasen fällt diese Entscheidung vielen schwer.
Forschungsergebnisse aus verschiedenen Ländern belegen, dass korrektives Feedback die Entwicklung einer Zweitsprache massgeblich unterstützt. Dabei weisen verschiedene Studien darauf hin, dass insbesondere Kinder und schulunerfahrene Lernende am meisten profitieren, wenn sie zu Selbstkorrekturen angeregt werden. Im Kurs wird anhand verschiedener Videosequenzen anschaulich aufgezeigt, wie sich das erwerbsförderliche Potenzial verschiedener Feedback-Techniken unterscheidet. Auch die Perspektive der DaZ-Schüler:innen selbst wird in den Blick genommen und dargelegt, wie sie das korrektive Feedback wahrnehmen, abspeichern und welche Einstellungen sie selbst zum Korrigieren haben.
Die Teilnehmenden
- wissen, wie sie korrektives Feedback möglichst erwerbsförderlich einsetzen können,
- üben anhand von Videosequenzen aus dem DaZ-Unterricht, auf mündliche Fehler angemessen zu reagieren,
- diskutieren Fragen aus der eigenen Praxis mit Fachpersonen (Teilnehmende, Dozentin).
- Kursleitung
- Yvonne Tucholski, Dozentin PHZH
- Zielgruppe(n)
- DaZ-Lehrpersonen
- Lehrpersonen, die mehrsprachige Klassen unterrichten
- Kosten
- CHF 120
- Kursort
- An der PHZH, Raum noch unbestimmt
